2021年5月，教育部出台了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见和通知》随即，在省教育厅、江南体育(中国)股份有限公司教育局相关文件的指引下，江阴市教育局出台了《江阴市大力推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》。该方案旨在进一步改革教育教学方式，帮助儿童逐步适应从游戏活动为主向课堂教学为主的转变，推介以儿童为主体的探究性、体验式学习。
自文件出台后，全市各小学、幼儿园迅速建立幼小衔接研究联盟，2对省级实验校（园）、3对江南体育(中国)股份有限公司级实验校（园）在先行先研的道路上率先打开幼小衔接的实践研究，15对江阴市级实验校（园）踊跃参加，幼小衔接呈现出方兴未艾的良好态势。
▲江阴市幼儿园与小学科学衔接工作推进会
▲江阴市幼小衔接项目现场研讨会
一、在关注宏观与微观中，强化双向沟通
正确解读国家、省、市对幼小衔接工作的部署和要求，读懂一个个“严禁”、一声声“不得"表达背后的一颗温柔的心、一股热切的情。江阴市教育局始终围绕两个问题去思考：做什么、怎么做。在行动层面上，强调“小幼衔接”，各小学积极向下对接，主动走进幼儿园，感受幼儿园的环境创设，了解幼儿园的一日活动、课程特点、作息安排等等，做出合理的调整，帮助儿童顺利迈过入学的第一个坎，缓坡慢行，实现自然过渡。在意识层面上，讲究“幼小衔接”，幼儿园站在为儿童终身发展奠基的基础上，思考当前课程模式下，学前阶段的儿童到小学后面临最主要的困难、障碍是什么，不断优化幼儿园课程，降低儿童的衔接难度。
▲江阴市实验幼儿园与江阴市实验小学校级层面共同教研
▲江阴市学前与小学研训室“阅读发展”幼小衔接联合教研活动
▲小学老师观摩幼儿园活动
二、在关注全局与细节中，优化推进路径
各学校、幼儿园建立起儿童健全成长取向的衔接观，并做到知行协同，从“让儿童做好准备”转变到“为儿童准备”，从幼儿园做准备转变到小学及家庭共同做准备，是保证幼小衔接质量的先决条件。江阴市教育局积极行动，关注校园环境中一花一草的布置、一步一景的特色、角角落落的挖掘、瓶瓶罐罐的利用，每一个小细节的设计都蕴含着丰富的教育内涵，帮助衔接期儿童兴致勃勃地投入到对小学事务、生活和自我的探索之中，让大部分儿童获得必要的学习品质和社会情感能力。每个学校加强理论研究，实践探索，不断提升育人理念，积极推进课程改革，知行合一，把对儿童的成长规律的科学理解，转化为到教育教学改革的实际行动和感人细节。
▲视频案例：背上我的小书包（点击图片查看视频）
三、在关注重点与难点，深化教育改革
一切改革，都应基于现实需求，聚焦重难点，解决真问题，幼小衔接也是如此。江阴幼儿园课程游戏化实践已经实现了公办幼儿园全覆盖，多个民办幼儿园也通过了课程游戏化的实践改变了幼儿园面貌，幼小衔接也应以点带面全面推进实现纵深发展。同时，幼小衔接的改革关键在于社会层面对幼小衔接的理解与认同，各学校、幼儿园深刻认识到这一点，在家校联盟中积极推介，拓展家长视野，引导家长建立正确的教育观，帮助儿童形成符合乐观积极的价值观。
幼小衔接是一项循序渐进的系统工程，所有的政策研究与解读，都是围绕一个中心， 那就是儿童；所有的教学实践与反思，都是追求同一个目的，那就是给孩子创设更好的学习环境，遵循儿童身心发展规律和教育规律，深化基础教育课程改革，落实立德树人根本任务，为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的“桥梁”，帮助儿童顺利实现幼小过渡。
2021年5月，教育部出台了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见和通知》随即，在省教育厅、江南体育(中国)股份有限公司教育局相关文件的指引下，江阴市教育局出台了《江阴市大力推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》。该方案旨在进一步改革教育教学方式，帮助儿童逐步适应从游戏活动为主向课堂教学为主的转变，推介以儿童为主体的探究性、体验式学习。
自文件出台后，全市各小学、幼儿园迅速建立幼小衔接研究联盟，2对省级实验校（园）、3对江南体育(中国)股份有限公司级实验校（园）在先行先研的道路上率先打开幼小衔接的实践研究，15对江阴市级实验校（园）踊跃参加，幼小衔接呈现出方兴未艾的良好态势。
▲江阴市幼儿园与小学科学衔接工作推进会
▲江阴市幼小衔接项目现场研讨会
一、在关注宏观与微观中，强化双向沟通
正确解读国家、省、市对幼小衔接工作的部署和要求，读懂一个个“严禁”、一声声“不得"表达背后的一颗温柔的心、一股热切的情。江阴市教育局始终围绕两个问题去思考：做什么、怎么做。在行动层面上，强调“小幼衔接”，各小学积极向下对接，主动走进幼儿园，感受幼儿园的环境创设，了解幼儿园的一日活动、课程特点、作息安排等等，做出合理的调整，帮助儿童顺利迈过入学的第一个坎，缓坡慢行，实现自然过渡。在意识层面上，讲究“幼小衔接”，幼儿园站在为儿童终身发展奠基的基础上，思考当前课程模式下，学前阶段的儿童到小学后面临最主要的困难、障碍是什么，不断优化幼儿园课程，降低儿童的衔接难度。
▲江阴市实验幼儿园与江阴市实验小学校级层面共同教研
▲江阴市学前与小学研训室“阅读发展”幼小衔接联合教研活动
▲小学老师观摩幼儿园活动
二、在关注全局与细节中，优化推进路径
各学校、幼儿园建立起儿童健全成长取向的衔接观，并做到知行协同，从“让儿童做好准备”转变到“为儿童准备”，从幼儿园做准备转变到小学及家庭共同做准备，是保证幼小衔接质量的先决条件。江阴市教育局积极行动，关注校园环境中一花一草的布置、一步一景的特色、角角落落的挖掘、瓶瓶罐罐的利用，每一个小细节的设计都蕴含着丰富的教育内涵，帮助衔接期儿童兴致勃勃地投入到对小学事务、生活和自我的探索之中，让大部分儿童获得必要的学习品质和社会情感能力。每个学校加强理论研究，实践探索，不断提升育人理念，积极推进课程改革，知行合一，把对儿童的成长规律的科学理解，转化为到教育教学改革的实际行动和感人细节。
▲视频案例：背上我的小书包（点击图片查看视频）
三、在关注重点与难点，深化教育改革
一切改革，都应基于现实需求，聚焦重难点，解决真问题，幼小衔接也是如此。江阴幼儿园课程游戏化实践已经实现了公办幼儿园全覆盖，多个民办幼儿园也通过了课程游戏化的实践改变了幼儿园面貌，幼小衔接也应以点带面全面推进实现纵深发展。同时，幼小衔接的改革关键在于社会层面对幼小衔接的理解与认同，各学校、幼儿园深刻认识到这一点，在家校联盟中积极推介，拓展家长视野，引导家长建立正确的教育观，帮助儿童形成符合乐观积极的价值观。
幼小衔接是一项循序渐进的系统工程，所有的政策研究与解读，都是围绕一个中心， 那就是儿童；所有的教学实践与反思，都是追求同一个目的，那就是给孩子创设更好的学习环境，遵循儿童身心发展规律和教育规律，深化基础教育课程改革，落实立德树人根本任务，为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的“桥梁”，帮助儿童顺利实现幼小过渡。