日前，第十一个全国学前教育宣传月拉开序幕。惠山区认真贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》），并出台了《惠山区大力推进幼儿园与小学科学衔接攻坚实施方案》，明确提出了“课程教学改革行动”“幼小联合教研行动”“教师专业提升行动”“家园校携手共育行动”“违规办学综合治理行动”等五大攻坚行动。
一、搭架建组，有力衔接
深入做好幼小衔接工作，帮助儿童做好身心全面准备和适应，对儿童从幼儿园到小学过渡有着重要的现实意义。近年来，惠山区积极探索具有区域特色的幼小衔接工作，组建了由分管局长担任组长的专题项目组，并在省、市相关专家的指导下，推动区域幼小衔接工作科学有效实施。
作为江南体育(中国)股份有限公司幼小衔接实验区，惠山区已有省级幼小衔接结对试点园（校）1组，市级幼小衔接结对试点园（校）2组。其中，石塘湾中心小学和石塘湾中心幼儿园依托省级“十四五”规划专项课题《幼儿园与小学科学衔接的课程开发与实施研究》，通过细化幼小衔接课程目标，尝试作息时间、学习习惯、同伴交往等方面的衔接，开展了多层级的积极探索。保证幼小教育理念一致性，课程内容连续性，实施方式科学性。
二、潜心研讨，共思衔接
幼小衔接作为基础教育研究工作的重要内容，各园（校）进行深度追问、思维索引，寻找幼小衔接新路径，在聚力共研中为儿童的发展创造无限可能。
天一实验幼儿园与天一实验小学、长安中心幼儿园与长安中心小学、玉祁中心幼儿园与惠山平湖实验小学等园（校），针对学龄儿童自我管理能力的提升进行了联合教研；
天一实验幼儿园、陆区中心幼儿园、阳山中心幼儿园等通过调查、访谈、沙龙等形式，从意识体验、课程开发、家园共育三个维度对幼小衔接的现实诉求进行了全面分析；
长安中心幼儿园、前洲中心幼儿园、洛社实验幼儿园、藕塘中心幼儿园等认真研究《3-6岁儿童学习与发展指南》，关注儿童视角，为幼小衔接工作的有效开展奠定了基础。
三、聚焦课程，自然衔接
各园（校）立足儿童发展全面实施幼儿园入学准备、小学入学适应教育，探索生活化、游戏化、综合化的教育教学模式，努力实现学前教育与小学教育的无缝对接。同时，优化课程目标，再建课程内容，进一步探索科学有效的方法和途径，实施有针对性的幼小衔接课程。
省锡实一小、石塘湾中心小学、玉祁平湖实验小学等通过“阳阳美美”小课堂、云上相约等轻松愉快的形式，让儿童在童趣中实现幼小衔接课程的最佳粘合。
区实验幼儿园、阳山中心幼儿园、钱桥中心幼儿园等通过情景模拟等方式让儿童在游戏中获得感知体验，做好适应准备。
洛社中心幼儿园、玉祁中心幼儿园等从生活、学习等方面做好科学有效衔接，激励儿童努力、自信、快乐地奔向小学之门。
四、多方合力，携手衔接
为进一步落实《指导意见》，各园（校）围绕“双向衔接”先后进行了结对，签订了结对协议，为有序推进幼小衔接工作奠定了基础。
同时，各园（校）积极开展家庭教育指导，建立有效的家校园协同机制，借助“线上家长会”、“微信公众号”等方式开展家庭教育指导，全面转变家长观念，缓解家长焦虑，营造健康的家庭教育氛围。
幼小衔接是事关儿童学习与终身发展，事关教育事业健康可持续发展。惠山区坚持以儿童的成长需求为导向，以深化基础教育、学前教育改革为努力方向，用专业力量进行理念引领，实践指导，科学设置课程，创新衔接举措，帮助儿童完成从幼儿园到小学的平稳过渡，实现“幼有优育，小有优教”，共筑惠山教育新生态。
日前，第十一个全国学前教育宣传月拉开序幕。惠山区认真贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》），并出台了《惠山区大力推进幼儿园与小学科学衔接攻坚实施方案》，明确提出了“课程教学改革行动”“幼小联合教研行动”“教师专业提升行动”“家园校携手共育行动”“违规办学综合治理行动”等五大攻坚行动。
一、搭架建组，有力衔接
深入做好幼小衔接工作，帮助儿童做好身心全面准备和适应，对儿童从幼儿园到小学过渡有着重要的现实意义。近年来，惠山区积极探索具有区域特色的幼小衔接工作，组建了由分管局长担任组长的专题项目组，并在省、市相关专家的指导下，推动区域幼小衔接工作科学有效实施。
作为江南体育(中国)股份有限公司幼小衔接实验区，惠山区已有省级幼小衔接结对试点园（校）1组，市级幼小衔接结对试点园（校）2组。其中，石塘湾中心小学和石塘湾中心幼儿园依托省级“十四五”规划专项课题《幼儿园与小学科学衔接的课程开发与实施研究》，通过细化幼小衔接课程目标，尝试作息时间、学习习惯、同伴交往等方面的衔接，开展了多层级的积极探索。保证幼小教育理念一致性，课程内容连续性，实施方式科学性。
二、潜心研讨，共思衔接
幼小衔接作为基础教育研究工作的重要内容，各园（校）进行深度追问、思维索引，寻找幼小衔接新路径，在聚力共研中为儿童的发展创造无限可能。
天一实验幼儿园与天一实验小学、长安中心幼儿园与长安中心小学、玉祁中心幼儿园与惠山平湖实验小学等园（校），针对学龄儿童自我管理能力的提升进行了联合教研；
天一实验幼儿园、陆区中心幼儿园、阳山中心幼儿园等通过调查、访谈、沙龙等形式，从意识体验、课程开发、家园共育三个维度对幼小衔接的现实诉求进行了全面分析；
长安中心幼儿园、前洲中心幼儿园、洛社实验幼儿园、藕塘中心幼儿园等认真研究《3-6岁儿童学习与发展指南》，关注儿童视角，为幼小衔接工作的有效开展奠定了基础。
三、聚焦课程，自然衔接
各园（校）立足儿童发展全面实施幼儿园入学准备、小学入学适应教育，探索生活化、游戏化、综合化的教育教学模式，努力实现学前教育与小学教育的无缝对接。同时，优化课程目标，再建课程内容，进一步探索科学有效的方法和途径，实施有针对性的幼小衔接课程。
省锡实一小、石塘湾中心小学、玉祁平湖实验小学等通过“阳阳美美”小课堂、云上相约等轻松愉快的形式，让儿童在童趣中实现幼小衔接课程的最佳粘合。
区实验幼儿园、阳山中心幼儿园、钱桥中心幼儿园等通过情景模拟等方式让儿童在游戏中获得感知体验，做好适应准备。
洛社中心幼儿园、玉祁中心幼儿园等从生活、学习等方面做好科学有效衔接，激励儿童努力、自信、快乐地奔向小学之门。
四、多方合力，携手衔接
为进一步落实《指导意见》，各园（校）围绕“双向衔接”先后进行了结对，签订了结对协议，为有序推进幼小衔接工作奠定了基础。
同时，各园（校）积极开展家庭教育指导，建立有效的家校园协同机制，借助“线上家长会”、“微信公众号”等方式开展家庭教育指导，全面转变家长观念，缓解家长焦虑，营造健康的家庭教育氛围。
幼小衔接是事关儿童学习与终身发展，事关教育事业健康可持续发展。惠山区坚持以儿童的成长需求为导向，以深化基础教育、学前教育改革为努力方向，用专业力量进行理念引领，实践指导，科学设置课程，创新衔接举措，帮助儿童完成从幼儿园到小学的平稳过渡，实现“幼有优育，小有优教”，共筑惠山教育新生态。